La Ley no sólo debe servir para promover una ideología

Entrevista // Raúl López Sayago, rector electo de la UPEL
"La ley no sólo debe servir para promover una ideología"
"La Ley no puede excluir al que no me conviene. También debe ser una inclusión con equidad y calidad"

El nuevo rector espera reconstruir el diálogo con los ministros Héctor Navarro y Luis Acuña para conocer los planes pedagógicos del Gobierno(Vicente Correale)
El próximo 30 de septiembre, Raúl López Sayago será investido como nuevo rector de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Su elección lo convierte en la primera autoridad que proviene de los institutos del interior, en su caso del Pedagógico de Maracay. Atrás quedó la euforia del triunfo, ahora López, matemático de profesión, se dedica a buscar la mejor fórmula para lograr el éxito del proyecto rectoral y reivindicar el rol de la "universidad de los maestros". -¿Cuáles son sus principales objetivos'? -Entre las metas destaca un plan para mejorar la planta física porque está muy deteriorada en algunas sedes, como en Maturín. No podemos brindar una buena educación en esas condiciones. Vamos a presentar un plan de infraestructura a las autoridades del Ministerio de Educación Superior y a la Asamblea Nacional para conseguir los recursos. También reivindicar el papel de la UPEL como asesora del Estado en cuanto a la materia educativa. -¿Considera que han perdido ese rol? -Sí. La pelea mediática entre el Gobierno y las universidades ha impedido que nos sentemos a conversar para determinar cuáles son las necesidades educativas que están planteadas a nivel continental y acometerlas en el país. La UPEL debe formar al docente que se requiere para estos tiempos. Siempre he planteado que el currículo no debe ser casero, ni tampoco atender las políticas de un gobierno en particular, sino que debe estar en sintonía con lo que necesita un país para avanzar. -El Gobierno presentó el Currículo Bolivariano sin consultar a las universidades, donde fomenta las áreas por conocimiento, pero las universidades no están formando a esos docentes. ¿No es contradictorio? -En lo conceptual y en lo formal no es tal. Porque un docente integral está capacitado para trabajar en la Escuela Básica. Mientras que un docente especialista es para el ciclo diversificado y profesional. Por supuesto, cuando un docente integral asume dar una clase de Física y Química, en media y diversificada no tiene las competencias. Lo que ocurre es que hubo una masificación de docentes integrales y esos egresados empezaron a dar asignaturas en el ciclo diversificado. -En medio del debate de la Ley Orgánica de Educación la voz de la UPEL ha sido muy tenue. ¿Qué está pasando? -Al igual que el resto de las instituciones estamos discutiendo. El debate no puede ser de un grupo o parcialidad política. Todos los sectores deben expresar sus ideas, para que cuando sea sancionada los ciudadanos estén convencidos de su aplicabilidad. El gran problema cuando se debate una ley en un circuito cerrado es que la gente no queda convencida, independientemente de que sea buena o mala. Es un grave error politizar la educación. La Constitución es clara al proponer la formación de un hombre integral, con criterio propio y en democracia para que pueda tomar sus propias decisiones en cuanto a su futuro. Politizar la educación no beneficiará a nadie. -¿Cuáles son los puntos neurálgicos de la LOE? -Los principios rectores deben ser la autonomía universitaria, la libertad de cátedra para construir un hombre para el progreso y el bienestar. La ley no debe servir sólo para promover una ideología política. No podemos olvidar que estamos en un mundo competitivo. Vivimos en un gran condominio del cual no nos podemos aislar. Es necesario fomentar la educación de un profesional que pueda competir con sus pares de otras naciones, es el gran reto. -¿Cómo se pueden alcanzar esos objetivos en la LOE? -Es necesario que el currículo se sustente en competencias. Otro elemento es que la ley esté estructurada en principios humanísticos, científicos y tecnológicos, que es lo que demanda el mundo. Una ley que sea incluyente, pero no sobre la base de la exclusión de otros. Que incluya de manera global. La ley no puede excluir al que no me conviene. También debe ser una inclusión con equidad y calidad. No se puede mermar la calidad sobre la base de una incorporación masiva que atente contra la calidad de la formación profesional. -Precisamente el Gobierno pretende controlar toda la admisión en las universidades para garantizar el ingreso masivo de los estudiantes. -Hay que tener mucho cuidado. No todos pueden ser médicos, docentes o periodistas. Hay cualidades, capacidades y niveles de competencia que se requieren para el ejercicio de una carrera que es determinado por la universidad. Por otro lado, si quieres masificar debes ampliar la planta física. No puedes incorporar por encima de lo que puedes atender. En el caso de la UPEL, 30% ingresa vía OPSU y el resto por prueba interna. -Son dos años debatiendo sobre el ingreso, pero aún no hay humo blanco. -Se han propuesto los cursos de iniciación para medir las competencias, aptitudes y vocación. Esa es la mejor manera. ¿Vale la pena el ingreso masivo de personas para que posteriormente la deserción sea masiva? Debe darse un ingreso en condiciones para hacer frente a la carrera y el Gobierno debe garantizar infraestructura, docentes, recursos y servicios. -La reducción presupuestaria confronta a rectores con el ministro Acuña. ¿Cómo vislumbra su gestión? -Los beneficios salariales de docentes y del personal han sido garantizados. Ahora, de 6,94% del presupuesto que se asigna a la UPEL apenas nos quedarán 0,94% para funcionar. Eso implica que desde mayo no hay recursos para el pago de vigilancia, mantenimiento, trabajo de campo, extensión y actividades administrativas. Se está afectando la investigación y la extensión, lo cual afecta nuestro crecimiento como institución. Para el inicio de clases en octubre estamos un poco limitados de fondos. -¿Cómo piensa reconstruir el diálogo con el Ejecutivo? -Quiero entrevistarme con el ministro Navarro para conocer qué está pasando con nuestros egresados que no están siendo admitidos en las zonas educativas. Igual conocer los planes de Acuña para el sistema de educación superior y nuestro rol en ese proceso. gmendez@eluniversal.com
Gustavo Méndez

EL UNIVERSAL

COMUNICADO

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A LA COMUNIDAD DE LA UPEL

Luego de los resultados obtenidos en la jornada democrática upelista de la pasada semana, es justo reconocer la capacidad de respuesta y el civismo mostrado por toda la comunidad de nuestros Institutos. Estudiantes y profesores participamos activamente para afirmar y confirmar nuestra aspiración de preservar nuestra Universidad como espacio para el diálogo y el desarrollo plural.
En este contexto, nos sentimos no sólo satisfechos sino fortalecidos por la aceptación y el apoyo que ha recibido la candidatura del Dr. Raúl López Sayago y su equipo, quien ha pasado a la segunda vuelta del proceso electoral que se realizará los días 02, 03 y 04 de julio.
En consecuencia, la invitación es para reiterar nuestra convicción en los ideales que alientan nuestro devenir universitario.
· Por la descentralización de los procesos académico-administrativos.
· Por el desarrollo de políticas para la inclusión de personas con discapacidades.
· Por la evaluación a profundidad de la estructura organizativa de la UPEL.
· Por el mejoramiento y ampliación de las infraestructuras.
· Por el fomento de la producción académica e investigativa de docentes y estudiantes.
· Incorporación del personal docente jubilado en los programas fundamentales de la UPEL.
· Por un ambiente permanente de diálogo para la construcción colectiva de políticas inclusivas en cuanto a la ampliación de matrícula estudiantil y docente, participación activa de personal administrativo y de servicio… entre otras…

TÚ DECIDES…
Raúl López Sayago (Rector)
Manuel Reyes Barcos (Vicerrector de Docencia)
Moraima Esteves (Vicerrectora de Investigación y Postgrado)
María Teresa Centeno (Vicerrectora de Extensión)
Miriam Quintana de Robles (Secretaria)

A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

El viernes 03 y sábado 04 de julio se realizarán en la UPEL la segunda vuelta correspondiente a las elecciones de autoridades rectorales para el lapso 2009 - 2013.
Para ese período propongo mi nombre al cargo de Rector, avalado por el trabajo que durante años he dedicado a la Universidad, específicamente en el Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara de Maracay. Tiempo durante el cual la comunidad ha conocido de mi identificación con su problemática, fortalezas e intención por solventar unas y profundizar en las otras. Mi carrera académica está signada por una real convicción docente, orientada en la lucha por conseguir más y mejores condiciones de trabajo para todos los miembros de nuestra comunidad, así como la revisión constante de las necesidades educativas en nuestra región y del país.

Al efecto durante los últimos cinco (5) años, he dedicado mi esfuerzo en atender ambas situaciones. Por eso se logró para el Instituto Pedagógico de Maracay un proceso de transformación en las condiciones de trabajo para nuestro personal docente; logramos sistematizar los cambios en el tiempo de dedicación, en correspondencia directa con los indicadores de productividad de los aspirantes; en los últimos años hemos otorgado 125, logrando de esta manera acabar con aquel 75% de profesores a medio tiempo. Como consecuencia de esto y habida cuenta de los requisitos exclusivamente académicos para mejorar las condiciones de trabajo, se produjo internamente un incremento relevante en nuestros indicadores de productividad tanto en docencia, investigación y extensión, ubicándose la UPEL - Maracay en un lugar de referencia en el concierto universitario nacional.
Otro aspecto a destacar es el empeño en lograr ambientes de trabajo dignos para nuestra comunidad. En la lucha contra la escasa asignación presupuestaria; me he acercado a instituciones del estado y privadas para la concreción de acuerdos, convenios y presentación de proyectos que permitan un desarrollo en infraestructura, que generen mejores condiciones para la misión de formar los educadores requeridos por el país. Es importante resaltar por una parte las respuestas favorables que hemos recibido para el desarrollo de edificios de aulas, laboratorios, pozo de agua, campo de béisbol, dotación de material educativo, que han sido entregados a nuestra universidad por parte de Minfra, Gobernación del Estado Aragua, Hidrocentro, OPSU, pero también es muy importante resaltar el acompañamiento determinante recibido por el sector estudiantil que con su apoyo, visión institucional y amor por su universidad han servido de soporte para la ejecución y logro de estos importantes proyectos.
Mi compromiso es seguir trabajando por nuestra Universidad con el entusiasmo, la pasión y la entrega que siempre me ha caracterizado.

Espero contar con tu apoyo

Raúl López Sayago

EL PODER ESTÁ EN LOS INSTITUTOS

PROPUESTAS BÁSICAS DE GESTIÓN

1. Descentralización de los procesos académico - administrativos.
2. Mejoramiento integral de los ambientes de trabajo (infraestructuras).
3. Implementación de políticas de desarrollo del personal: Académico, Administrativo y de Servicio.
4. Fortalecimiento de la función de planificación en la UPEL.
5. Evaluar a profundidad la estructura organizativa de la UPEL.

6. Fomentar la producción académica e investigativa de los docentes y estudiantes de la UPEL.
7. Mejorar los sistemas de información en la UPEL.
8. Establecer una vigorosa política de comunicación e intercambio entre la comunidad docente del país.
9. Incorporación del personal docente jubilado en los programas fundamentales de la UPEL.
10. Mejoramiento de las unidades de transporte y servicio de comedor.
11. Reivindicar el papel rector de la UPEL como asesora del Estado venezolano en materia educativa.
12. Fomentar la producción de obras y material didáctico (impreso y digitalizado) especializado para los distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional.
13. Desarrollo de políticas para la inclusión de personas con discapacidades, en igualdad de condiciones y oportunidades.
14. Ambiente de diálogo permanente con el sector estudiantil, personal administrativo y de servicio.

Miriam Quintana de Robles

A la Secretaría

Profesora egresada del Instituto Pedagógico de Caracas en la especialidad de Física y Matemática en el año 1981, ocupando el puesto N° 1 de la promoción; Especialista en Evaluación Educacional, egresada del Instituto Pedagógico José Manuel Siso Martínez en el año 1989, ocupando el puesto N° 3 de la promoción; Magister en Educación mención Evaluación Educacional, egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico José Manuel Siso Martínez en el año 1992, ocupando el puesto N° 1 de la promoción; Magister en Didáctica de las Disciplinas Científicas opción Física, egresada de la Universidad Paul Sabatier Toulouse-Francia en el año 1994, obteniendo Mención Honorífica; Doctora en Didáctica de las Disciplinas Científicas, egresada de la Universidad Claude Bernard Lyon-Francia en el año 1997, obteniendo la más alta Mención Honorífica otorgada por el Sistema Educativo francés a tesis doctorales. Ha realizado diversos cursos de actualización profesional en diferentes universidades nacionales e internacionales.
• Se ha desempeñado en los diferentes niveles de Educación: Básica, Media Diversificada y Profesional, y Educación Superior y ha ocupado diversos cargos administrativos. Actualmente, es profesora Titular adscrita al Departamento de Pedagogía del Pedagógico de Miranda y es la Directora General de Planificación y Desarrollo de la Universidad. Ha administrado los Cursos de Introducción a la Investigación, Investigación Educativa, Evaluación de los Aprendizajes, Planificación de la Instrucción, a nivel de pregrado y Metodología de la Investigación Educacional, Tutoría I y II a nivel de Postgrado, entre otros. Es Investigadora asociada al Laboratorio de Investigaciones Didáctica COAST adscrito a la Universidad Lyon II Francia. Corresponsal por la América Latina de la Revista Internacional Didáctica DIDASKALIA, editada por el Instituto Francés de Investigaciones Pedagógicas. Profesora PPI Nivel I. La investigación en Didáctica de la Ciencia y la Evaluación Educacional son sus áreas de concentración, siendo autora de diferentes publicaciones en revistas nacionales e internacionales así como ponente en diversos eventos a nivel nacional e internacional. Actualmente es la Secretaria de la Comisión Permanente de Directores de Planificación de las Universidades Nacionales.

Carta abierta a toda la Comunidad UPELISTA

Personal Académico, Administrativo y de Servicio

Activos y Jubilados
Estudiantes

Muy estimados todos:
El 26 de junio de 2009 se cumple una de las últimas etapas del proceso electoral que permitirá elegir a las autoridades de la Universidad Pedagógica para regir los destinos de esta Universidad durante el período 2009-2013. En este momento histórico y pensando en la Universidad, me propongo aspirar a una responsabilidad ineludible en la comunidad académica UPELISTA: LA SECRETARÍA. La intención de tal aspiración proviene de una invitación colectiva orientada a sumar voluntades para consolidar las Áreas de la Secretaría a través de acciones dirigidas a coadyuvar a la renovación de los procesos académicos y administrativos, como una prioridad estratégica para el desarrollo, así como para la promoción intra y extrainstitucional. Es una forma también, de retribuir a nuestra Universidad Pedagógica las oportunidades ofrecidas, de las cuales ustedes han participado con su apoyo y solidaridad. El compromiso personal y profesional que he asumido supera el interés electoral, pues es el compromiso con ustedes, cuyo fin último es la satisfacción de un conjunto de inquietudes y expectativas que procurarán el bienestar de la comunidad de nuestra Casa de Estudios. Hoy más que nunca necesitamos de su respaldo para responder a los desafíos de un mundo en transformación y de una realidad educativa nacional, regional y local que demanda respuestas específicas, a propósito de enfrentar los retos planteados por las innovaciones educacionales. La invitación para el viernes 26 de junio, no es simplemente para cumplir con el acto de votación, aspiro que ese rencuentro de voluntades se convierta en un espacio para discutir, proponer y reflexionar sobre la vida universitaria en consonancia con su proyección hacia la Venezuela y la Universidad que queremos.

Cordialmente:
Míriam Quintana de Robles
A la Secretaría de la Universidad
Tu ayuda es importante y decisiva

Manuel Antonio Reyes Barcos

Al Vicerrectorado de Docencia

Profesor de Física y Matemática, egresado del Instituto Pedagógico de Caracas, Magíster en Educación, mención Enseñanza de la Física y Doctor en Ciencias de la Educación. Categoría académica: Titular, Dedicación: Exclusiva, Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez.

Durante mi larga experiencia como docente, con total independencia de ataduras político-partidistas, reflejada en mis 13 años en Educación Media Diversificada y Profesional y 20 en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, he desarrollado una intensa actividad académica vinculada a las funciones de docencia, investigación y extensión, entre los cuales destacan:

• Profesor en el área de Física. (1992-2009).
• Coordinador del área de Física (1992-1993).
• Coordinador del Programa de Ciencias Naturales (1993).
• Jefe del Departamento de Ciencias Básicas (1993-1994).
• Subdirector de Docencia, por dos períodos consecutivos.
• Director—Decano del Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez, por dos períodos consecutivos.
• Miembro de diversas comisiones designadas por el Consejo Universitario referidas al área académica.
• Publicación de diversos artículos en revistas nacionales e internacionales vinculadas a la enseñanza de las ciencias y gerencia educativa. Así como libros de texto en al área de física.
• Profesor acreditado al Programa de Promoción al Investigador (PPI) nivel I.
• Premio a la Labor Investigativa UPEL 2008.
  Participación como ponente, conferencista y forista en eventos nacionales e internacionales.

PROPUESTAS DEL VICERRECTORADO DE DOCENCIA

Promover la consolidación, en la práctica cotidiana, de la estructura presupuestaria por proyectos, acciones y productos. Consolidar la integración de la planificación académica y la integración de la planificación administrativa. Conformar equipos de trabajo para todos los programas académicos de la universidad. Revisar las políticas de docencia de la universidad para adecuarlas a las demandas de la realidad actual. Analizar todos los documentos que constituyen el basamento legal de la Universidad (políticas, reglamentos, normas) para hacerlos coherentes con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y ajustarlos a las características de los actuales momentos. Abrir el diálogo permanente con los organismos del estado, asumiendo una actitud crítica, que permita la creación de espacios de entendimiento y debates para la acción.
Promover la revisión y actualización permanente del diseño curricular, mediante un sistema de evaluación, y garantizar la interdisciplinariedad, transdisciplinariedad y transversalidad del mismo e incorporar en ellos los cambios derivados de los avances tecnológicos, científicos y sociales. Así como permitir unicidad de criterios que facilitarán la movilidad de los alumnos entre los núcleos de la universidad lo contribuiría a aumentar la coherencia de la administración curricular del diseño. Revisar la Práctica Profesional desde la perspectiva de su administración curricular respecto a su aporte al logro del perfil del egresado como intención declarada en el diseño de las diferentes especificidades que se da de un núcleo a otro de la universidad y de una especialidad a otra en un mismo núcleo. Promover la integración de las tres funciones de la Universidad: Docencia, Investigación y Extensión. Estimulando la investigación sobre problemas de la educación, la cultura, el deporte y las ciencias para promover los cambios curriculares necesarios. Propiciar la incorporación de las tecnologías educativas y los medios informáticos en el desarrollo de los procesos educativos. Evaluar la conveniencia de desarrollar nuevos programas educativos no presenciales sustentados en una plataforma tecnológica. Estimular el uso de estrategias y herramientas novedosas, presenciales y no presenciales que propicien el aprendizaje.
Optimizar y proyectar los procesos de acreditación de los aprendizajes por experiencia y aplicarlos en todos los núcleos de la universidad. Promover la formación integral del estudiante a fin de garantizar un egresado con competencia profesional y sensibilidad social. Promover, impulsar, apoyar, generar todas las acciones necesarias para la permanencia del estudiante. Fortalecer y consolidar las acciones que conducen a garantizar y prosecución y el avance académico. Promover y apoyar conjuntamente con Secretaría la optimización y consolidación de los sistemas de asesoría académica, oferta académica, inscripción y de los procesos académicos y administrativos de control de estudios. Promover la diversificación de la oferta académica de acuerdo con las necesidades, expectativas e intereses de la población estudiantil, mediante la promoción de mecanismos extraordinarios de avance académico. Promover acciones que propicien la captación de estudiantes en aquellas especialidades que presentan una sostenida baja matricula. Atender conjuntamente con la Secretaría de la Universidad la demanda de ingreso mediante la implementación de mecanismos de selección cónsonas con la carrera docente y que, sin afectar la justicia social, permitan captar aspirantes con capacidad y potencialidades intelectuales, artísticas, culturales y deportivas. Promover y consolidar los procesos relacionados con la evaluación de los aprendizajes y el cumplimiento de las normas que regulan esta materia.
Evaluar el Programa de Formación de la Generación de Relevo, a fin de introducir los correctivos necesarios para el logro real de sus objetivos y adecuarlos a las exigencias de la Universidad en cuanto a la calidad de su personal académico. Crear mecanismos para fortalecer el Programa de Formación de Instructores. Evaluar el Reglamento de Cambios de Dedicación. Incorporar a los profesores jubilados al diseño y ejecución de los programas de la Universidad, por cuanto ésta reconoce su experiencia docente y valora su aporte a la formación de las nuevas generaciones de venezolanos. Convocar a los profesores jubilados para que por su formación y experiencia se constituyan en modelo y referencia de los docentes que participan en el Programa de Formación de la Generación de Relevo. Promover y apoyar los programas de desarrollo profesional del personal académico de la universidad.
Ampliar y mejorar, en lo posible, la infraestructura y dotación de los recursos especializados que se requieren para la ejecución de los planes de estudio. Adecuar la infraestructura académica y los procedimientos administrativos para favorecer el desarrollo de los programas.

María Teresa Centeno

Al Vicerrectorado de Extensión

Se graduó como Profesora de Matemática en el Instituto Pedagógico de Caracas, en el año de 1976, continúa con estudios de Maestría en Enseñanza de la Matemática, en la Universidad de Arizona, Estados Unidos, a través del Programa de Becas Gran Mariscal de Ayacucho. A su regreso continúa su labor docente en el Instituto Pedagógico “José Manuel Siso Martínez”, donde gana concurso de oposición en 1980. Su motivación de formarse en el área administrativa la llevan a ingresar al Instituto de Estudios Superiores en Administración (I.E.S.A.), donde obtiene su Maestría en Administración en 1984. En este año decide compartir la actividad docente con la gerencial y es designada Directora de Personal Docente del Ministerio de Educación. En este año comienza su experiencia en el área de Recursos Humanos y Gerencia, por lo que se nutre con experiencia posterior en el Ministerio de la Juventud, como Directora de Personal y en el Ministerio de la Familia como Viceministra.
En el Instituto Pedagógico “José Manuel Siso Martínez” participó en actividades académicas de investigación, elaboración de textos, organización de la Maestría de Gerencia Educativa, Secretaria de Finanzas de la Asociación de Profesores, Jurado de Concursos, Trabajo de Ascensos y Tesis de Grado.
En 1993 es llamada a la Sede Rectoral de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador para desempeñarse como Directora de Personal y asume esta responsabilidad que le ha permitido conocer profundamente la comunidad Upelista. Ha compartido la responsabilidad con la docencia al frente de las cátedras Gerencia Educativa y Gerencia de Recursos Humanos; en el área de Investigación y Postgrado realizó estudios de Postgrado en Gerencia de Recursos Humanos; en la Universidad de Chile un Postgrado en Género, para avanzar en la tarea iniciada al crear el Centro de Estudios de la Mujer de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, y en el año 2008 obtiene su Título de Doctora en Educación en nuestra Universidad, con su Tesis “Una Pedagogía de la Paz en la Mediación de Conflictos”.
Ha formado parte de innumerables Comisiones Institucionales, Ministeriales, Nacionales e Internacionales en la áreas de Educación, Familia y Mujer.Entre otras distinciones ha recibido la Orden Mérito al Trabajo (1ª Clase), Orden Francisco de Miranda (1ª Clase), Orden Andrés Bello (2ª y 3ª Clase), Orden 27 de Junio (2ª y 3ª Clase).